“在新的一年，也許我們應當超越‘教育能改變嗎’這樣被動的提問，更加積極地行動起來，探索教育變革的動力機制，促進每一個力所能及的改變。”學者楊東平如是說。 　　

      2012，教育不只是期盼，更是行動，是轉(zhuǎn)變。 　　

      跨越，確保4%如期實現(xiàn) 　　

      對4%的追問，曾經(jīng)是國人心中的痛。 　　

      2011年兩會期間，溫家寶總理表示，2012年我國教育經(jīng)費支出將實現(xiàn)占GDP4%的目標;在剛剛結(jié)束的2012年全國教育工作會議上，中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延東指示，確保2012年財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例達到4%。 　　

      就在十多天前，教育部部長袁貴仁受國務(wù)院委托向全國人大常委會報告《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》實施情況，介紹財政資金優(yōu)先保障教育投入的情況。 　　

      “教育是對未來的投資，而不是開支。”2012年，將成為4%目標的實現(xiàn)年，也將是具有特殊意義的一年。 　　

      全國人大常委會委員、民進中央副主席朱永新曾表示，“我們對教育的投入不是差不多了，而是應繼續(xù)優(yōu)先發(fā)展。” 　　

      合理配置公共教育資源，重點向農(nóng)村、邊遠貧困地區(qū)、民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距，加大學前教育投入、加快中等職業(yè)教育免費進程，提高高校生均撥款水平等等，都成為優(yōu)先發(fā)展的題中應有之義。 　　

      有了錢，還要用好錢，用的是地方。建立健全財政撥款、監(jiān)管的體制機制，完善國家教育經(jīng)費統(tǒng)計公告制度、制定高校財務(wù)信息公開辦法勢在必行。 　　

      提升，基于對教育規(guī)律的尊重 　　

      繼續(xù)實施基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃和卓越工程師、卓越醫(yī)生、卓越法律人才、卓越農(nóng)林人才等教育培養(yǎng)計劃、啟動卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計劃，實施新的“長江學者獎勵計劃”、加大對學科領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊支持……新的一年，各種人才培養(yǎng)目標將有序推進。 　　

      拔尖、卓越、創(chuàng)新，這些詞匯之下，是對高質(zhì)量人才的渴求。 　　

      教育者往往陷于矛盾困惑之中:校長不愿教師和學生壓力太大，但升學率降低怎么辦?教師不愿讓學生太苦，但學生成績下降怎么辦?家長不愿讓孩子太累，但將來上不了好學校怎么辦?好成績就是高質(zhì)量嗎?教育就是囿于升學、成績嗎? 　　

      正如胡錦濤總書記所言:“教育成效不應只看學生是否能準確填寫標準答案，更要看學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，看他們是否掌握了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的關(guān)鍵能力，看他們是否具備了高度的社會責任感。” 　　

      對質(zhì)量的解讀，是對教育規(guī)律的尊重。在新的一年，啟動中小學教育質(zhì)量綜合評價改革試驗，制定實施本科各專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準和專業(yè)人才評價標準，建立研究生教育質(zhì)量定期分析制度。健全基礎(chǔ)教育質(zhì)量保障體系、完善職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系、全面提高高等教育質(zhì)量一系列教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的措施穩(wěn)步推進。 　　

      改革，繪就教育藍圖 　　

      2011年年末，教育部網(wǎng)站發(fā)出公告，首次面向海內(nèi)外公開選拔兩所直屬高校校長和6所直屬高?？倳嫀煛?　　

      毫無疑問，這是建設(shè)現(xiàn)代學校制度改革的一個信號，而這樣的消息也會一次次躍入人們的視線。 　　

      教育藍圖已然繪就，人們期待不斷深入的改革作戰(zhàn)圖帶來欣喜和改觀： 　　

      ——推進考試招生制度改革。規(guī)范高校自主選拔錄取改革，逐步擴大改革試點范圍;制訂高校對貧困地區(qū)實施定向招生方案，探索完善定向錄取等多元錄取方式;深化碩士研究生改革，修訂推免工作管理辦法;推進博士研究生招生改革，進一步擴大高校和導師自主權(quán)，完善博士生聯(lián)合培養(yǎng)機制。 　　

      ——加快建設(shè)現(xiàn)代學校制度。推進高校章程建設(shè);探索教授治學的有效途徑、高校試點學院改革;制訂直屬高校領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部綜合考核評價辦法。 　　

      ——推進解決教育熱點難點問題的進程。出臺并落實解決義務(wù)教育擇校問題;制定減輕中小學生過重課業(yè)負擔的政策措施;研究制定進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當?shù)貐⒓由龑W考試的辦法;加強農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)。 　　

      教育的顯性效果是滯后的，人民對教育的需求又是迫切的，這愈發(fā)凸顯改革任務(wù)繁重。 　　

      2012年，是《教育規(guī)劃綱要》落實攻堅克難、初見成效的一年，更是回應教育熱點難點問題解決之道的一年。人民要看到變化，教育需要改革。